El 60% de los chicos y chicas ve los celos como algo normal en una relación, según una encuesta. Algunos de los roles adoptados pueden ser el preludio de episodios de maltrato.

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"Primero te dice que no te pongas una falda, luego llega el primer insulto y después viene la hostia". Claudia, de 17 años, no habla por experiencia. Nunca ha sido maltratada y parece que identifica las primeras señales de la violencia de género. O eso cree: "Es normal que mi novio me mire los mensajes del móvil sin que yo me entere", explica acto seguido, "es lógico que le guste saber qué hago". Esa intromisión en la vida privada de la pareja, reflejo de las ideas machistas sobre lo que debe ser una relación amorosa, es cada vez menor entre los adolescentes, pero los estereotipos sexistas siguen perpetuando actitudes de desigualdad entre lxs más jóvenes.

El día 25 de Noviembre se conmemoró el Dia Internacional contra la violencia de Género. Por ese motivo hemos publicado este artículo, mediante el cual compartimos una serie de canciones donde el mensaje que tienen en común es un llamamiento ante la violencia de género. La mayoría van dirigidas a mujeres víctimas y parece que se han creado para "abrirles los ojos" ante lo que están viviendo. No es tan fácil el proceso como para que, por escuchar una canción, una mujer se identifique, pero entendemos que la finalidad de estas canciones es apoyar a aquellas mujeres que son víctimas. Sin duda es un modo de comprobar el fenómeno social en el que se ha convertido la violencia de género, abarcando tantos ámbitos como, por ejemplo, la música. Comencemos a analizar....

¿Por qué las mujeres se habituaron a sacrificar su vida personal, su formación y estudios y su desarrollo profesional por amor a un hombre?, ¿cómo han asumido mujeres y hombres la división artificial de sus tareas y actividades como algo natural?, ¿qué cuentos nos cuentan cuando somos pequeñas para que creamos que hay labores que sólo pueden ser desempeñadas por hombres?, ¿por qué las tareas domésticas y la reproducción son actividades consideradas femeninas,  sin remuneración (o con unos salarios y unas condiciones laborales precarias), sin prestigio ni reconocimiento social?, ¿por qué, en cambio, cuando un hombre cose o se pone el delantal gana millones de euros?

Hoy son muchas las mujeres occidentales que, aún teniendo una formación y un desarrollo profesional de éxito, siguen condicionando sus vidas en torno al amor romántico. Creo que, del mismo modo que es importante seguir desarrollando las políticas de igualdad que favorezcan la plena integración laboral de las mujeres, también es necesario trabajar en el ámbito de los afectos, para luchar no sólo por la autonomía económica, sino también para acabar con la tradicional dependencia emocional femenina.

El IES Santa Catalina de Siena de la capital cordobesa ha desarrollado tres proyectos coeducativos y realiza multitud de actividades para erradicar estereotipos y discriminaciones por razones de sexo en el centro.
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 En 2005 se puso en marcha, por primera vez en todos los centros educativos, el primer Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, que recoge diversas medidas para corregir estereotipos y conductas discriminatorias. En ese momento, el IES Santa Catalina de Siena inició también un proyecto coeducativo, de dos años de duración, al que llamó Caminando hacia la Igualdad desde el IES Santa Catalina de Siena . Desde entonces, en el instituto no han dejado de trabajar en este terreno y a lo largo de los años han puesto en marcha dos proyectos más: Nuevas masculinidades, nuevas relaciones (2007-2009) y Vamos a relacionarnos bien (2010-2012).

"Los tres proyectos sirven para aplicar y desarrollar el primer plan de igualdad", afirma Fina Vega, responsable de coeducación del centro.

Durante el primer proyecto se hicieron varias pruebas de diagnóstico para detectar situaciones de desigualdad. Los resultados confirmaron esa discriminación y sirvieron como punto de partida para empezar a trabajar. "El objetivo era conseguir que los chicos fueran conscientes de esa situación para, a partir de ahí, rectificar", afirma María Concepción Cabezas, orientadora del instituto.